发布日期：2025-06-25 08:39点击次数：138
2025年5月28日下午，广东省第二人民医院（以下简称“省二医”）与广东实验中学（以下简称“省实”）合作共建，由国家教育部确认的“全国学校急救教育试点学校”共建课程——《急救技能与健康教育》校本课程，第三个学期顺利结课。
当天下午，校本课程老师和医生导师组织笔试测试和实操测试，通过理论+实践，巩固选修校本课程的学生们对急救知识与急救技能的掌握情况。
△顺利结课！急诊医学科副主任医师李文浩、主管护师黄崇明与省实校医及学生合影留念
笔试+实操，多形式开展急救技能与健康教育课程考试
上课，我们是认真的
考试，我们也是
笔试测试中，医生导师帮助学生们对本学期选修校本课程理论知识进行回顾，检验学生的急救知识掌握情况。
△省二医急诊医学科副主任医师李文浩、主管护师黄崇明监考学生笔试
实操测试中，根据学生们在实操考核中的表现，李文浩副主任医师、黄崇明主管护师及校医灵活穿插讲解了心肺复苏术（CPR）、自动体外除颤器（AED）使用以及气道异物梗阻处理等关键要点。这种教学方式不仅增强了培训的针对性和实效性，还使得师生们能够更加深入地理解和掌握应急处置技能。
△省二医急诊医学科副主任医师李文浩、主管护师黄崇明给学生进行实操测试
通过本学期课程，学生们对于应急处置的掌握情况得到了有效巩固，应对校园突发意外伤害的能力也得到了显著提升。这不仅为校园生活增添了更多的安全保障，也为学生们的健康和安全提供了有力的支持。
学习心得
“课程教学内容生动有趣，有设备与模型让我们实操练习，专业老师通过理论讲解与实际演练，让我们更深入地掌握了急救技能的重要性和正确的操作方法。”
“急救技能是每一位学生都必须掌握的技能，我相信这些学到的技能会在未来的工作和生活中发挥重要作用。“
△为参与选修课程的学生颁发结业证书
据了解，省二医与省实合作共建由国家教育部确认的“全国学校急救教育试点学校”，开展急救技能与健康教育，由省二医融媒体中心牵头，邀请急诊科、关节骨科、眼科等学科专家参与课程设计和教学。
5月28日，第三个学期急救技能与健康教育校本课程顺利结课，本学共开展7期14课时，累计开展23期46课时，内容涵盖常用急救技能、常见运动损伤、眼健康等高质量健康科普知识。
△2024年3月6日，省二医与省实启动“急救科普教育合作共建”暨“全国学校急救教育试点学校”校本课程，省实党委副书记、校长蔡骘（右5），省二医党委委员、副院长杨卫国（左3）与双方代表、师生合影留念
开课以来，通过生动有趣的讲解和互动体验，吸引近200人次参加，师生们在轻松愉快的氛围中，学到实用的健康知识。
系列课程在省二医、省实官方微信公众号进行宣传，累计发布稿件近20篇，阅读量近3万。
这些常用急救技术科普
我们再次回顾一下
赶紧拿小本本记下来
心肺复苏急救科普
▍心肺复苏的基本程序
判断病人神志是否清楚，检查有无自主呼吸
解开病人衣服，检查有无大动脉搏动
高声呼救
使病人处于去枕仰卧位，放置在质地较硬的平台、地面或床面上
检查是否呼吸道通畅，如不通畅迅速清理
首先行胸外心脏按压
继之开放气道
再行人工呼吸
有条件时进行电除颤、气管插管后人工呼吸
10.头部降温
11.迅速建立静脉通道，进行药物复苏
12.在进行抢救的同时转送至医院或重症监护室，继续复苏
▍根据复苏的三个阶段首先给予基础生命支持（CAB）
胸外心脏按压-C
开放气道-A
人工呼吸-B
▍胸外心脏按压-C
按压的部位：胸骨中下三分之一交界处 沿肋缘至剑突向上两横指
按压深度：5-6cm
按压频率：100-120次/分
按压比例：30:2，每30次按压后人工呼吸两次
▍开放气道-A
开放气道的三种方法：仰头举颏法、托下颌法、仰头抬颈法
将患者平卧头偏向一侧
清除口鼻腔内分泌物及异物
确保人工呼吸、人工循环有效
▍人工呼吸-B
常用的有：
简易呼吸器
口对口人工呼吸
口对鼻人工呼吸（口腔有阻碍）
口对口鼻呼吸（婴幼儿）
按压与吹气比：30:2，每30次按压后人工呼吸两次
▍AED
即自动体外除颤器，傻瓜电击器，是一种便携式的急救设备，并且给予电击除颤，是可被非专业人员使用的用于抢救心脏骤停患者的“救命神器”，最佳抢救时间的“黄金4分钟”内使用最有效。在AED到达前，持续进行胸外按压；AED到达后，立刻使用AED除颤。
气道梗阻识别及海姆立克急救法
▍气道梗阻及其表现
1.气道梗阻的原因
婴幼儿：会厌软骨发育不成熟，功能不健全。玩耍，哭闹，嬉戏，吸食时容易将口含物吸入气管内引起窒息。
成人-感觉和反射损伤者：酗酒、药物滥用、脑部疾病、年老体弱
成人-意识和反射正常者：进食过快（大笑或惊吓）、吞咽过快（大块硬质食物）
2.气道梗阻的表现
特殊表现：由于异物吸入气管时，病人感到极度不适，常常不由自主以一手呈“V”字状紧贴于颈前喉部，苦不堪言。
气道不完全阻塞表现：①咳嗽：喘气或咳嗽微弱无力；②呼吸困难：病人张口吸气，可以听到异物冲击性的高啼声；③发绀：皮肤、甲床和口腔黏膜、面色青紫，发绀
气道完全阻塞表现：①病人面色灰暗青紫；②不能说话、不能咳嗽、不能呼吸；③失去知觉，很快陷入呼吸心跳停止。
▍海姆立克手法
原理：将人的肺部设想成一个气球，气管就是气球的气嘴，假如气嘴被异物阻塞，可以用手捏挤气球，气球受压球内空气上移，从而将阻塞气嘴的异物冲出，这就是海氏腹部冲击法的原理。
1.成人救治法——自救腹部冲击法：不完全气道堵塞病人，意识清醒，具有一定救护知识、技能，无他人在场相助，不能说话报告。
操作方法：①握拳：一手握空心拳；②位置：拇指侧置于腹部脐上两指、剑突下处；③冲击：另一手紧握住此拳，双手同时快速向内、向上冲击5次。
可将上腹部压在坚硬物上，如桌边、椅背和栏杆处，连续向内、向上冲击5次重复操作步骤若干次，直到异物脱出。
2.成人救治法——互救腹部冲击法：适合于气道堵塞不完全或完全病人。
立位腹部冲击法操作方法：①体位：站在病人的背后，双臂环绕病人腰部，病人弯腰，头部前倾；②定位：手握空心拳，并将拇指侧顶住病人腹部正中线脐上方2横指处，剑突下方；③冲击：另一手紧握此拳，以快速向内、向上冲击5次。反复有节奏、有力地重复操作步骤若干次。病人头低张口，以便异物吐出。
仰卧位腹部冲击法操作方法：用于意识不清的病人。①体位：仰卧位，救护人骑跨在病人两大腿外侧；②定位：一只手的掌根平放其腹部正中线，脐上方两横指处，不要触及剑突；③手势：另一只手直接放在第一只手背上，两手掌根重叠；④冲击：两手合力快速向内、向上冲击病人的腹部，连续5次，重复操作若干次。
3.成人救治法——互救胸部冲击法：适用于不宜采用腹部冲击法的病人，如妊娠后期或肥胖者等病人。
互救胸部冲击法操作方法：①体位：救护人站在病人的背后，两臂从病人腋窝下环绕其胸部；②定位：一手握空心拳，将拇指侧置于病人胸骨中部，注意避开肋骨缘与剑突；③冲击：另一只手紧握此拳向内、向上冲击5次，重复操作步骤若干次，检查异物的排出。
仰卧位胸部冲击法操作方法：用于意识不清的病人。①体位：病人仰卧位，骑跨在病人两大腿外侧；②定位：胸部冲击手的定位与胸外心脏挤压部位相同；③冲击：两手的掌根重叠，快速冲击5次。重复操作步骤若干次，检查异物是否排出。
4.婴儿（1岁以内）救治法——背部叩击法：
①固定婴儿：将婴儿的身体骑跨在一侧的前臂上，同时手掌将后头颈部固定，头部低于躯干；
②打开气道：用另一手固定婴儿下颌角，并使婴儿头部轻度后仰，打开气道；
③翻转俯卧：前臂将婴儿固定，翻转呈俯卧位；
④叩击背部：手掌根叩击婴儿背部肩胛区4次。
5.婴儿（1岁以内）救治法——胸部冲击法：
①翻转仰卧：两手前臂将婴儿固定，翻转为仰卧位；
②按压胸部：冲击性按压婴儿两乳头连线下一横指处4次；
③检查口腔：如异物咯出，迅速采取手取异物法处理；
④重复操作：若异物未能咯出，重复背部扣击和胸部冲击动作多次。
专家介绍
李文浩
副主任医师
中共党员，硕士研究生，广东省第二人民医院（广东省应急医院）急诊医学科副主任医师，国家紧急医学救援队（广东）、中国国际应急医疗队（广东）核心队员。
从事急诊医学临床、教学与研究工作10年余，擅长各种急危重症的诊断与救治等；多次参与灾难与应急医学救援和急救培训，有丰富的应急救援及急救技术培训经验。
社会团体任职：广东省医学会急诊医学分会青年委员，广东省基层医药学会急诊专业委员会委员，广东省中西医结合学会急救医学专业委员会委员，广东省临床医学学会互联网医院专业委员会委员, 暨南大学医学院兼职讲师，广州市海珠区健康教育讲师。
专家介绍
黄崇明
主管护师
国家紧急医学救援队 (广东) 核心队员、国际紧急医学救援队核心队员
广东省护理学会男护士工作委员会委员
广东省护理协会男护士分会委员
广东省护理学会互联网+紧急医学救护专业委员会常务委员
广东省基层医药学会急诊护理专委会委员
广东省精准医学应用学会急诊创伤分会护理专委会常务委员
广东省精准医学应用学会急诊创伤分会委员
急诊与应急医学联盟理事
美国ADLS灾难医学高级生命支持课程培训导师
哈佛高级灾难医学课程学员
暨南大学、广东轻工职业技术学院护理系兼职讲师